In diesem Vortrag erkunden wir, wie wir Kinder begleiten können, sich selbst und anderen gegenüber respektvoll zu verhalten. Anhand von Situationen aus dem Kindergartenalltag zeigt die Vortragende, welche unserer erwachsenen Verhaltensweisen friedliches Miteinander fördern und welche oft ungewollt zu Unverständnis und Machtkämpfen zwischen Kindern und Erwachsenen führen. Mit einfachen Werkzeugen aus der Gewaltfreien Kommunikation nach Rosenberg können wir unser eigenes Verhalten bewusst reflektieren, sodass Kinder an unserem Vorbild lernen können • wie sie mit ihrem Ärger, Aggressionen, Unsicherheiten und anderen unangenehmen Gefühlen konstruktiv umgehen können • gerade in herausfordernden Situationen Selbstakzeptanz und Selbstwirksamkeit zu entwickeln • sich in kultureller Diversität und in gruppendynamischen Prozessen zurechtzufinden

Lange Zeit wurde Naturwissenschaft, Technik und IT in der frühen Bildung vernachlässigt. Studien belegen jedoch, dass Kinder gerade in diesem Alter großes Interesse an Natur und Technik haben und durch eine frühe Bildung bereits erstaunliche Erkenntnisse gewinnen und Denkstrategien entwickeln können. Die Spürnasenecke zeichnet ein ganzheitliches Konzept aus, das über die bloße Materialbereitstellung weit hinausgeht. Neben dem eigens für die Spürnasenecke entwickelten Möbel, den Forscherutensilien und dem Handbuch besteht eine Spürnasenecke aus einem pädagogischen Konzept der Einschulung, Fortbildung und Vernetzung. Gepaart mit einem bereits jetzt zugkräftigen Markenbild kann man von einer Alleinstellung in diesem Umfeld sprechen. Ziel der Spürnasenecke ist es, dass Kinder, unabhängig von Herkunft oder Geschlecht, die Chance auf eine frühe naturwissenschaftliche, technische und informationstechnologische Ausbildung erhalten. Damit soll langfristig auch einem Fachkräftemangel in technischen Berufen entgegengewirkt werden.

Bei dem Vortrag geht es um praktische Möglichkeiten zur Nutzung mehrsprachiger Ressourcen im Kindergartenalltag mit dem Ziel, die sprachlichen Fähigkeiten und auch die Teilhabe mehrsprachig aufwachsender Kinder mit noch wenigen Deutschkompetenzen zu stärken. Zudem geht die Vortragende im Sinne der Stärkung der Bildungspartnerschaft Kindergarten und Schule auf den Beobachtungsbogen BESK DaZ und das Testinstrument MIKA-D ein und zieht Vergleiche. Welche sprachlichen Bereiche werden im BESK DaZ beobachtet? Was wird bei MIKA-D verlangt? Sind die Verfahren aufeinander abgestimmt? MIKA-D steht für „Messinstrument zur Kompetenzanalyse Deutsch“. Zum Zeitpunkt der ersten Testung, die in der Schule stattfindet, gehen die meisten Kinder noch in den Kindergarten. Bestehen die Kinder MIKA-D nicht mit „ausreichend“, werden sie außerordentlich eingeschult.

Das verpflichtende Kindergartenjahr ist eng mit der Entwicklung der Bildungssprache Deutsch verbunden, um allen Kindern gleiche Bildungschancen zu ermöglichen. Der Vortrag stellt ein Projekt vor, das mit Kolleginnen und Kollegen aus 15 Kindergärten in ganz Österreich über ein Jahr hinweg zur Förderung der Bildungssprache Deutsch durchgeführt wurde. Dabei wurde sprachliche Bildung alltagsintegriert umgesetzt und gemeinsam weiterentwickelt. Das Projekt lieferte Hinweise, unter welchen Bedingungen Deutsch als Bildungssprache erfolgreich umgesetzt werden kann. Diesen wird durch Tiefeninterviews mit Elementarpädagoginnen und Kindergartenleitungen nachgegangen, um praxisrelevante Möglichkeiten für eine professionelle, erfolgreiche Umsetzung einer alltagsintegrierten Sprachförderung abzuleiten.

Migration und Bildung ist eine kontrovers diskutierte Herausforderung. Der Anteil der Kinder nicht-deutscher Erstsprache und eher niedrigem Bildungsniveau der Familien liegt in immer mehr Einrichtungen bei über 50%. Im Vortrag werden auf Basis einer umfassenden Befragung von Kindergartenleitungen von Einrichtungen mit hohem Migrationsanteil in vier österreichischen Bundesländern Faktoren für die „Schulreife“ einer möglichst großen Zahl von Kindern dargestellt. Diskutiert werden u.a. Herausforderungen und Möglichkeiten des Spracherwerbs Deutsch, die Wohnortsegregation sowie die Diversitätskompetenz des Personals. Überlegungen zum Handlungsspielraum von Leitungen unter Bedingungen der gegenwärtigen Zuwanderungspolitik runden den Vortrag ab.

Chaos im Kita-Alltag: Streit, Lärm, Hektik Du hast das Gefühl, gleich „an die Decke“ zu gehen. All deine Strategien zum „Runterkommen“ scheitern. Und dann platzt du. Keine Fachkraft ist stolz darauf – und doch kommen wir immer öfter, schneller an unsere Grenzen. In diesem Vortrag erlebst du, dass kein*e Erzieher*in etwas für dieses „Platzen“ kann. Vielmehr werden wir in Momenten wie diesen von unserem Stress sprichwörtlich übernommen, verlieren unsere Fähigkeit, reflektiert zu denken und zu handeln und reagieren mit übermäßiger Aggressivität oder Zurückgezogenheit. Warum das so ist und wie du Dank einfacher Tools entspannter reagieren kannst, erfährst du in diesem Vortrag. Für einen ent-stressten Kita-Alltag!